Las universidades de la Compañía de Jesús

Primero, en nuestro horizonte está educar para humanizar. Esto es, formar personas competentes (excelentes), conscientes, compasivas y comprometidas. En este punto hay que destacar la insustituible relación entre el profesor y el alumno para la transmisión del conocimiento.

Segundo, ante la crisis económica con particular impacto en las universidades públicas y privadas que nos afecta, el reto es administrar bien lo que se tiene y gestionar mejor para no quedarse en lo que ya se sabe hacer.

Tercero, ser universidad de frontera geográfica e intelectualmente. Entenderse como universidades de la periferia del mundo que desde la realidad latinoamericana ofrecen otro modo de producir conocimiento. Este aspecto es sin duda muy importante para la región tachirense y sus posibilidades de crecimiento y desarrollo. De ahí, la importancia de pertenecer a la red AUSJAL y de establecer otras sinergias regionales. Todo esto permitirá un progresivo acercamiento a la comunidad científica global. Cabe destacar aquí que la universidad del futuro será relevante si y solo si investiga.

Cuarto, ante la crisis del modelo de profesionalización que encierra una paradoja: educar profesionales para una sociedad local o educar profesionales para una sociedad global. La dinámica de superación que deben seguir las universidades consiste en proponer frente a problemas locales soluciones locales y ante problemas globales soluciones globales. Lamentablemente estamos estancados en el modelo nacional-local y nos alejamos del modelo de creciente interconexión regional y global.

Quinto, ante la crisis del modelo de enseñanza es necesario pensar que en unos pocos años las materias que requieren laboratorios y talleres, por ejemplo, se irán separando progresivamente de las que no requieren de la presencia física de un profesor. Los costos de la presencia mutua serán elevadísimos y sólo se justificarán para algunas materias. Las demás podrán impartirse de otra manera. Por tanto, las plataformas tecnológicas son ya de hecho de gran importancia.  Asombra ver el aumento de los cursos en línea. Hay que hacer todo lo posible por dotar a las universidades de una plataforma tecnológica a la altura de estos cambios que se avecinan.

Sexto, la crisis del modelo de inserción a la sociedad productiva. Esto requiere pensar en la educación universitaria no como una etapa previa a los años de trabajo, sino paralela y de toda la vida. Tendríamos que flexibilizar contenidos y calendarios en los planes de estudio para combinar educación y trabajo. Si así fuera tendríamos que entrenar para el autodidactismo (afinar los criterios para la toma de decisiones) y, en particular: enseñar a leer libros completos, a resumirlos por escrito y discutirlos. Tenemos estos retos. Dios quiera sepamos responder adecuadamente.

Wilfredo González, SJ

Universidades Jesuitas